2018年11月28日(水)午前のフニャ高(←ワタシの勤め先の高校の仮の校名)校庭。(↑)
その前日までの約10日間ほど、毎日どんよりと湿っぽ～い曇り空が続いていたので、久しぶりに晴れたのが嬉しくって♪ (^ ^;;
でもさ、やっぱり暗い空の日が続くと気が滅入っちゃいますよぉ～～。
それに やはり気持ち良く晴れているときのほうが写真を撮ろうという気持ちも沸いてきます、ワタシの場合。
しかし11月末ともなり、木々の葉っぱもすっかり落ちましたねぇ～。
何か、すっかり冬枯れ？
葉っぱの繁った夏とは対照的に、遠くまで見通せるようになっちゃいました。
ちなみに今週初めまでは雨も降ってじめじめしていたんですが、気温は「肌寒い」程度だったんですね～。
でも上の写真(↑)を撮った日、つまり久しぶりに晴れた28日(水)はグッと気温が下がった感じで寒くなりました。 ワタシの朝の出勤時の気温がちょうど0℃で。
何というか、
「冬が来たのかな」って感じです。(>△<)
ワタシが職場でコーヒーを飲む時は、もっぱらコレ。(↑)
「インスタントコーヒー・粉末ミルク・砂糖」がスティック上の袋に入っていて、一袋でカップ1杯分。お湯さえあれば15秒で出来上がり～♪
だからお手軽・便利なんですよね～～。
ハンガリーでは このスティック・コーヒー、かなり人気があるようで、スーパーでは、メーカーも各種あり、さらに写真(↑)にあるＮｅｓｃａｆｅは「マイルド」とか「ブラウンシュガー」とか、種類も豊富よ～☆
ワタシは職場でコーヒーを飲むのは「気付け薬」と考えているので、「ストロング」ですけどね。(^ ^;;
しかしこのスティック・コーヒー、お砂糖・ミルクの含有量も、相当に多いと思われます。
だって普通にインスタントのコーヒーを入れた時に、コレと同じくらい甘くなることなんてナイですもんね。(^ ^;;
ゆえに、常飲するのは危険！！
ま、はっきり言って…。(^ ^;;
でも手軽さに負けて、近ごろ毎日のようにスティック・コーヒーの封を切ってしまうワタクシなのであった。(^ ^;;;;;
今月、フニャ高(←ワタシの勤め先の高校の仮の校名)の図書室には、ワタシの私物が飾ってありました。
すべてワタクシが日本から持ってきた品物、ワタシの私物です。
秋休み明け直後の日本語クラスの恒例イベントのために飾りつけ、その後のフニャ高のオープンスクールウィークの間も「(見栄えの良い飾りとして)残しておいて欲しい」と請われて、そのまま飾っておいた次第です。
コレは古い古い着物。(↓)
たぶん七五三の着物だと思うけど、3歳サイズなのか、7歳サイズなのかはワタシには分からないです。（子どもに着付けしたことナイから…）
コチラ(↓)は、花嫁衣裳の内掛けの背中部分にあった刺繍を、我が母がタペストリー上に仕立てたもの。
昨年、このタペストリーを飾った時、フニャ高の受付の人がすごく気に入って、
「お金払うから譲ってくれ!!!」って言ったの。
母が苦労して縫ったものだし、替えがナイから断ったけどね。
でも、幾らぐらい払ってくれるつもりなのかはちょっと興味あったですが。(^ ^;;
添えてあるのは、ダイ○ーで買った「ミニこいのぼり」と「日の丸」。
日本らしさを演出するのに役立ってます。(^ ^)
この「こいのぼり」と「日の丸」を買ったとき、母には
「そんな安っぽいモノを買い込んで、いったい何にするつもりか!?」…と、
冷ややかな目で見られたものです。
でも、このように(↑)しっかり役に立っておりますですよ～だ。(^ ^;;
11月もそろそろ終わりです。すっかり日が短くなりました。
ワタシのフニャ高(←ワタシの勤め先の高校の仮の校名)での授業は終了時間が午後4時です。 授業を終えてすぐに帰れば まだマシなのですが、授業を終えた後まで 学校に残って仕事をしていたりすると、廊下や階段はこんな有り様(↑)(↓)ザンス。(^ ^;;
暗いよう、暗いよう、真っ暗だようぅぅぅ～!!!(>_<)
…ということで、恒例、
ワタシが職員室で愛用の卓上カレンダー登場。(↓)
今回の注目ポイントは、11月24日(土)の日没時間、および25日(日)の日の出時間です。(↓)
2018年11月25日(日) 日の出 07:00
2018年11月24日(土) 日 没 16:00
…ということで、現在ハンガリーでは 朝の7時にようやく日が昇り、午後4時には日が沈んでしまうという……一年の中でも一番日が短い時季に近づいているところです。
淋しいのぅ～～。(>_<)
コレ、ひらがな学習中の生徒たちが書きました。(↑)
ワタシが命令して書かせたわけではありません。 生徒のほうが、「黒板に書きたい」と言ったんです。好きにさせておいたら、ワタシが他の生徒と話している間に、ひらがな表が出来上がっていたの。
コレ(↑)を書いた子たちは、ひらがな学習が問題なく上手くいった例。
ちなみに書き順も正しく覚えてる子たちですョ。 やはりキレイに読みやすく書くには書き順が大切だと思うし、当面そんな予定はナイけれど、もし『書道体験』とかをする機会があったら、書き順正しくないとダメでしょ。
だからワタシ、わりと書き順にウルサイ先生なの。(^ ^;;
一方、ひらがな学習につまづいてしまって、書くのはおろか、読むのもおぼつかない…そういう生徒が出てくる時期でもあります。
フニャ高の日本語はクラブ活動扱いで成績がつかないので、ぶっちゃけた話、ひらがな覚えられなくても落第することはナイので、生徒にとっては ひらがななんて覚えなくても痛くも痒くもないんですよね。
授業には来ても、何も覚えたくない生徒。
ひらがな覚えられたのが嬉しくて、早くカタカナに進みたいと思っている生徒。
そういう生徒たちを一緒に教えなくちゃならないのって、難しい……
